福清三华职业技术学校
美发与形象设计专业
人才培养方案
专业代码：750110
2024年7月
目 录
一、专业名称及代码 ………………………………1
二、入学要求…………………………………………1
三、修业年限…………………………………………1
四、职业面向…………………………………………1
五、培养目标与培养规格………………………1-2
（一）培养目标…………………………………………1
（二）培养规格…………………………………………1-2
六、课程设置及要求………………………………2-20
（一）公共基础课程……………………………………2-12
（二）专业（技能）课程………………………………13-20
七、教学进程总体安排 …………………………20-22
八、实施保障 ……………………………………22-27
（一）师资队伍…………………………………………22
（二）教学设施…………………………………………22-23
（三）教学资源…………………………………………24-25
（四）教学方法…………………………………………25-26
（五）学习评价…………………………………………26
（六）质量管理…………………………………………26-27
九、毕业要求…………………………………………27
十、附录………………………………………………27
2024级美发与形象设计人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：美发与形象设计
专业代码：750110
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
|
本专业所属专业大类及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能等级证书 |
|
美发与形象设计（专业代码：750110） |
洗染效劳（7930） |
美发师（4-10-03-02） |
美发师 |
美发师 |
|
理发及美容效劳（7940） |
||||
|
形象设计（0-81-8040） |
化妆师（2-10-05-08） |
形象设计师 |
形象设计师 |
本专业毕业生，可在美发与形象设计行业从事化妆、美发、人物造型设计、化妆品销售等。学生主要学习美发与形象设计基本理论在化妆、美发以及形象设计等方面提供
高质量的服务。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和客户服务礼仪、皮肤及毛发护理、色彩基础及色彩诊断等知识，具备美发设计与制作、化妆设计与造型、化妆品技术应用与销售等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事美发、化妆、形象设计及相应的服务与销售等工作的技术技能人才.
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养），专业知识和能力：
1.职业素质
（1）具有良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、遵纪守法，有吃苦耐劳、团结协作和拼搏向上的精神。
（2）具有一定的文化素质和修养，基本掌握中等职业学校学生应具备的文化、基础理论和专业知识。
（3）具有较高水平的专项美发技能和从事美发形象设计的能力。
（4）掌握主修项目的基础理论和训练方法以及其它美发的基本知识和基本技能。
（5）具有一定的组织美发活动和指导专项美发技术训练的能力。
2.专业知识和能力
（1）具备素描写生的基本技法和色彩诊断的基本能力：
（2）掌握高级彩妆的知识及化妆学的理论知识：
（3）了解皮肤护理和美容美甲的专业知识：
（4）具备人体头皮护理及毛发养护的基础能力：
（5）具备洗、剪、吹、染、烫、盘以及发型设计的基础能力：
（6）具备初步运用化妆、发型、服饰搭配技术进行人物整体造型的能力：
（7）具有美业服务流程相关的基本管理技巧和客户接待的能力：
（8）具有适应美业向智能化、数字化转型升级发展的能力：
（9）具有终身学习和可持续发展的能力。
专业（技能）方向1：形象设计
（1）接待沟通能力：具有运用普通话与顾客说话的能力，具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力，具有正确说明产品功能及使用方法的能力。
（2）绘画能力：具有与专业方向相关画图的基本能力，运用速写的能力。
（3）色彩应用能力：具有感受和领悟色彩构成的表现方法与规律的能力，具体运用色彩设计妆面的能力。
专业（技能）方向2：美发师
（1）美发操作能力；具有熟练的洗发、护发、染发及卷杠的能力，具有初步专业剪发、吹风造型及烫发设计的能力。
（2）化妆操作能力；具有熟练的描化日妆、新娘妆、晚宴妆的能力，具有初步设计新娘盘发造型及晚宴盘发造型的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程、专业(技能课程)。
公共基础课程包括思想政治课、文化课、体育与健康及公共选修课。
专业(技能)课程包括专业基础课、专业技能课和专业选修课，实习实训课是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
习近平新 |
习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 |
主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
18 |
|
2 |
中国特色社会主义 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 |
36 |
|
3 |
心理健康与职业生涯 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 |
36 |
|
4 |
哲学与人生 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
36 |
|
5 |
职业道德与法治 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
36 |
|
6 |
语文 |
中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 |
144 |
|
7 |
历史 |
中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 |
72 |
|
8 |
数学 |
数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 |
144 |
|
9 |
英语 |
英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
依据《中等职业学校英语课程标准》（2020 版）开设。中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养（包含职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习），为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。教学内容：分为 3 个模块，分别为基础模块，职业模块和拓展模块。其中，基础模块共 108学时，6 学分；职业模块共 36 学时，2 学分；拓展模块学时不作统一规定。基础模块包括人与自我、人与社会和人和自然三大主题范围，涵盖 8 个主题，包含若干内容，为课程内容的选择和组织提供依据。职业模块是为提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。拓展模块式满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容，是对课程在深度和广度上进行的拓展。学业要求：学业质量水平总体要求主要从职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解与自主学习四个方面，对学生提出水平一和水平二的要求，水平一是学生在完成基础模块和职业模块后应达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据；水平二是学生学习拓展模块后应达到的要求，是高等职业院校分类考试的命题依据。 |
180 |
|
10 |
信息技术 |
信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 |
144 |
|
11 |
体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 |
144 |
|
12 |
艺术 |
艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
|
13 |
劳动教育 |
本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 |
36 |
|
14 |
职业素养 |
本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 |
本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 |
18 |
|
15 |
中华优秀传统文化 |
本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 |
本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 |
36 |
（二）专业（技能）课程
1、专业基础课程
|
|
||||
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
绘画基础 |
绘画是一门充满创造力和表现力的艺术，能够给人带来美的享受和情感交流。绘画课程的目标是培养学生的审美能力、表现能力和艺术触觉，通过绘画表达自己的想法和情感。下面是绘画课程的目标和培养 |
1.强调艺术感觉为先导的原则，绘画基础知识学习与艺术感知能力训练相结合。 2.重点培养绘画基本造型能力，基础技能教学的同时注意调动学生的创造意识。 3.素描、色彩、创作思维训练三个部分之间的关系既是递进的，也是交叉的，要注意各学习内容之间相互融合渗透，循序渐进，螺旋式推进。 4.在培养学生绘画造型能力的同时，注意培养学生的作品分析能力、语言表达能力和组织绘画技能课教学能力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。 5.定期组织教学观摩，及时总结教学，充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，强调教、学互动。 |
72 |
|
2 |
形体管理 |
掌握形体学科的基本理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律，掌握形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美，动作美，气质风度美及表现美的基本能力。 |
课程应融健身、健心、健美为一体，注重提高学生的身体素质和审美能力，同时加强形体美的审美教育。 教学内容应包括形体训练、初级艺术体操（如“把杆”“芭蕾手位”“基本步伐”“华尔兹组合”等）、韵律操、健美操、垫上组合练习等。 教师应发挥其功能性，认真上好形体课，学生应服从形体老师的指导，认真练习，不怕苦，不怕累。 室内要保持清洁、整齐，不得大声喧哗、吵闹，进入本室应换上干净的形体服和练功鞋。 管理员要做好使用记录，定期对室内设施进行检查，保证学生的安全使用。 |
72 |
|
3 |
设计基础 |
训练学生形成视觉思维的方法与习性，掌握视觉交流与表现的策略，获得深层的视觉经验：训练学生对形式语言的敏锐的感受性与分析性，发展把握多向性、多维性形式语法的能力，并转换为自觉的表现态度；训练学生对构成、结构、建构、解构等方法的运用方法掌握，将它们的互相关系的联结与融会视为练习的重点，并培养完整的表现能力及理解多元化手法的无限可能性。 |
设计基础是艺术设计专业的基础课程，针对设计基础的基本特征和原理，分为形态要素、视觉元素、课题训练三大部分进行阐述，具体分为：设计概述、设计的基本形态要素、设计的视觉元素、设计的观察方法、设计的分析思维、设计的表现手段、设计的应用与延展等方面的内容。 设计概述：为设计的基础理论知识部分。讲述设计学习的范围，涉及形态的创造方法与规律、色彩的基本知识与实践以及与之相关的图形生成与构成关系等基础知识。设计研究包括适用于艺术设计的各个方面的概念，由基本要素点、线、面、形式、形态、比例到更复杂抽象的色彩、图案、知觉和错觉等问题。使用不同的表达方式和媒体形式，研究形态要素的位置、运动、叙事与意义。 设计的基本形态要素：重点掌握“点、线、面”的形态特征、分类及其构成应用。培养学生对生活中一切形态的感知能力，发现艺术创作中的“点、线、面”素材，从宏观、微观、多维的角度去理解形态中的构成元素。传授关于点、线、面或与这三元素有关的综合组织关系及形式法则，从感性与理性两个方面来灵活把握，创造出一种相对完美的作品。 视觉元素：全面展开对形、色、质三个构成图形的重要元素进行研究。讲述如何合理的运用这些元素来构成*色彩、肌理、空间、时间等一系列形式的画面。在课题教学中立足于实践、实用。使学生在放松的气氛中达到学习目的。 |
72 |
|
4 |
服务礼仪 |
礼仪修养是礼仪活动的一种重要形式，是现代礼仪不可忽视的一个十分重要的问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，主要是靠后天的交往实践中自觉修养得来的；不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学习、积累而成的。因此，在具体阐述一系列礼仪规范之前，首先探究礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特征、内容、过程和方法，对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。 |
一、培养服务意识与态度 1.增强学员对服务行业的认识，明确服务的 重要性和价值。 2.树立正确的服务观念，培养积极主动的服 务态度和良好的职业道德。 二、掌握基本礼仪规范 1.学习并掌握基本的服务礼仪规范，包括仪 表着装、言谈举止等方面的要求。 2.学会在不同场合下运用恰当的礼仪，展现 专业、得体的形象。 三、提升沟通技巧与表达能力 1.培养学员的倾听能力，学会关注客户需求 并作出有效回应。 2.增强语言表达能力，用准确、流畅的语言 与客户进行沟通交流。 3.学习并掌握非语言沟通技巧，如肢体语 言、面部表情等， 增强沟通效果。 四、提高应急处理与解决问题能力 1.培养学员应对突发情况的能力，如客户投 诉、紧急事件等。 2.学会分析问题、制定解决方案并有效执 行，提高解决问题的能力。 五、强化团队协作与合作精神 1.培养学员的团队协作精神，学会在团队中 发挥自己的优势并与他人协作。 2.增强团队合作意识，共同为客户提供优质 的服务。
|
54 |
|
2、专业核心课 |
||||
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
洗护发技术 |
1.提高美发员工的洗护技能水平，让他们能够熟练掌握洗发、护发、经络等相关技能。 2.培养员工的服务意识和态度，使他们对客户服务有更贴心、更专业的理解。 3.制定并实施一整套系统化的培训方案.确保每一位员工都能够得到全面和深入的培训。 |
了解发质的分类及特性；掌握各类洗发用品、护法用品的常识；掌握洗发前梳理头发的方法；掌握坐洗、仰洗的操作程序；了解洗发效果不佳的原因。能够进行坐洗和仰洗的操作；了解头部及肩颈按摩的知识和作用；掌握头部及肩颈部按摩的常用手法和操作技巧、操作要求和操作禁忌；了解头、肩颈按摩的经络和穴位及操作方法。 |
144 |
|
2 |
烫染发技术 |
1.掌握美发烫染的基本理论知识，包括卷发技术、染发技术、头发烫染原理等； 2.熟练掌握各种烫染工具和材料的使用方法； 3.提高自己的美发设计和造型能力，为顾客提供更专业、个性化的服务； 4.了解烫染对头发的影响，学会保护头发，减少损伤。 |
了解头发基本结构；熟悉烫发、染发基本原理。熟知各类烫发、染发工具的名称和作用；熟知烫发剂、染发剂的组成及作用；掌握不同头部分区方法及卷杠基本步骤和技巧；掌握发卷的不同体现方式；掌握标准杠、扇形杠、切砖杠、竖杠、扭转杠以及皮卡路的样式和操作步骤。掌握冷烫、热烫、离子烫的基本操作步骤及注意事项；掌握染发刷的正确使用方法及涂抹染发剂的基本步骤；掌握“一次成型”染发、补色的步骤和注意事项；掌握挑染、漂染的涂抹步骤和注意事项。 |
216 |
|
3 |
修剪发技术 |
1.了解美发剪发的基本知识和技能，掌握基本的剪发技巧。 2.培养学生对美发剪发的兴趣和热情，激发学生学习美发剪发的动力。 3.提高学生对美发剪发的认知和理解，使学生能够在实际操作中熟练掌握剪发技术。 |
了解电推剪、剪刀、牙剪等剪发类工具使用及基本操作方法；了解头面部各部位名称及男士、女士基本发式的概念及修剪方法；掌握男式、女士有色调发式推剪、修剪的方法。 |
216 |
|
4 |
吹风造型技术 |
1.了解基础吹发造型的概念和技巧。 2.掌握吹发造型所需的工具和材料。 3.学习基本的吹发造型技术，如吹风、卷发等。 4.培养学生对吹发造型的兴趣和创造力。 |
了解吹风的作用、相关专业术语和质量标准；掌握吹风的基本方法和操作技巧；了解男式、女式吹风造型准备工作操作方法和质量标准。能够进行男式、女式基本吹风造型；了解电棒、电夹板的使用方法和操作技巧；能够进行电棒、电夹板造型。 |
216 |
|
5 |
盘梳发技术 |
1.了解盘发编扎马尾的基本概念和步骤。 2.学习正确的马尾翻捲和固定技巧。 3.掌握扎马尾盘发编的基本操作技巧。 4.培养学员的创新思维和审美能力，提高盘发编的艺术性。 |
认识盘发工具及掌握各种盘发工具使用方法；了解发基的种类及分区；掌握七种盘发基本技法；了解发辫的分类；掌握单股变、双股变、三股编、四股编及多股辫的编法，进行发辫创作，运用不同发辫编织方法，组合出优美发辫造型；掌握扎髻、包髻、技法，进行造型；掌握日常生活盘发、新娘盘发、晚宴盘发、影视盘发造型技法。 |
108 |
|
6 |
化妆造型技术 |
1.学习化妆的基本原理和技巧，了解化妆品的使用方法和注意事项。 2.培养学生的化妆技能，能够运用所学知识完成基本日常妆容。 3.培养学生的自信心和审美能力，提高对美的欣赏和追求。 |
能够通过观察了解化妆对象基本条件；能根据化妆需要准备化妆用品用具；能正确运用化妆操作方法和护肤品；能正确摆放化妆用品，使用顺手 能完成化妆前的皮肤清洁工作；能完成眉毛、眼睛、面颊、鼻子、嘴唇等部位的化妆；能运用矫正技法对面部化妆效果进行矫正；能处理化妆后常见皮肤异常反应；能辅助高级别化妆师工作；能根据化妆对象的需求进行发饰、服饰等整体形象设计。 |
72 |
|
3、专业选修课 |
||||
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
消费心理基础 |
1、理解消费心理学的概念和基本原理， 2、掌握消费者购买行为的影响因素， 3、学会运用消费心理学理论分析实际消费行为、 4、培养学生的团队协作和沟通能力。 |
1.消费心理学的定义及研究内容； 2.消费决策的心理过程； 3.消费者行为模式的分析 4.消费者心理需求与满足； 5.营销理论在消费行为中的应用。 |
54 |
|
2 |
化妆基础 |
1、了解中国不同朝代的化妆特点及代表性的化妆技艺和成就。 2、掌握中国古代局部化妆的修饰手法。 3、了解外国化妆发展史中几个具有代表性化妆妆容的国家，了解其独特的化妆特色和手法。 4、了解外国化妆发展史中不同时期的化妆风格。 5、了解中国和外国化妆发展的变迁，理解现今社会美容化妆技术的演变历程。 6、了解化妆的概念，为学习化妆技术奠定基础。 7、掌握化妆的基本理论，能区分化妆的类别。 8、掌握化妆的作用与特点，能运用化妆的基本原理提升审美能力。 |
了解中外历史化妆发展过程变化及特点；了解化妆的基本概念和作用；掌握化妆前的准备工作；学习基础的化妆步骤和技巧；熟悉化妆品的分类和使用方法；了解化妆皮肤护理的重要性和方法；理解错视法在化妆中的应用；掌握矫正五官的化妆技巧及不同脸型修正技巧；了解不同妆型特点、用色和操作技巧及正确表现妆型特点；了解造型化妆综合体现要素、设计原理；掌握不同造型化妆的特点。 |
144 |
|
4、专业限选课 |
||||
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
5 |
服饰搭配 |
1.让学生了解服饰的基本概念和搭配原则。 2.培养学生对服饰搭配的兴趣和审美能力。 3.引导学生运用服饰搭配技巧，提升个人形象和自信心。 |
掌握服饰搭配的基本概念、原则和技巧；了解服饰发展的历史脉络和流行趋势；能够根据自己的身材、气质和场合选择合适的服饰，形成独特的个人风格；掌握色彩心理学及其在服饰搭配中的应用，掌握基本色彩搭配规律和技巧；能够将图案与色彩、款式相结合，创造出和谐的视觉效果；能够将不同款式进行搭配，打造出多样化的造型风格；能够通过配饰提升整体造型的层次感和时尚感；能够根据场合选择合适的服装和配饰，展现出得体的形象。 |
54 |
（三）独立设置实践教学
1.独立设置实践教学环节安排表
|
序号 |
独立设置实践教学环节名称 |
学期 |
周数 |
主要教学形式 |
地点 |
考核 |
备注 |
|
1 |
入学教育 |
一 |
1 |
集中指导 |
学校多媒体报告厅 |
无 |
|
|
2 |
爱国主义教育（军训） |
一 |
1 |
集中训练指导 |
爱国主义教育基地 |
科目展示 |
|
|
3 |
跟岗实习 |
五 |
10 |
岗位培训 |
福州圣妃美丽健康管理有限公司 |
总结 |
|
|
4 |
毕业教育 |
六 |
1 |
教育培训 |
学校多媒体报告厅 |
无 |
|
|
5 |
顶岗实习 |
六 |
24 |
岗位指导 |
福州圣妃美丽健康管理有限公司
|
总结 |
|
2.独立设置实践教学环节的基本要求
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[目的]通过新生入学教育，帮助新生适应并融入新的学习环境，同时培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。通过对青少年进行爱国主义教育，可以培养他们的爱国情感和民族观念，提高他们的国家意识和社会责任感。
[内容]入学教育：传授学校规章制度和班级管理制度；弘扬校园文化和价值观；培养积极的学习态度和学习方法；加强班级凝聚力和合作意识。爱国主义教育（军训）：培养爱国情感、培养民族观念、提高国家意识、培养社会责任感。 [基本要求]入学教育：通过主题班会，向新生介绍学校的规章制度和班级管理制度，让他们了解到自己在校园中的角色和责任；引导新生了解学校的特色文化和核心价值观，激发他们对学校的归属感和自豪感；向新生传递正确的学习观念和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯；组织新生进行班级开展一些团队活动。爱国主义教育（军训）：通过讲授国家历史和文化知识、传授爱国主义精神和优秀人物的事迹，激发学生的爱国情感和民族观念；组织学生参观国家重要纪念馆、革命基地和历史名胜，让他们亲身感受国家的历史和文化底蕴。通过模拟军队生活和训练，让学生深刻领会军队的纪律性、组织性、团队精神和爱国主义精神。
（2）跟岗实习（10周）
[目的]：通过跟岗实习，帮助实习生通过观摩、辅助完成工作等方式进行实践学习，增强学生岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素养。
[内容]：通过跟岗实习了解岗位的基本职责和操作规范；通过老师的讲解或者观察老师的实际操作发现差异，从而掌握书本和书面规范之外的实践技能；在带教老师的带领下，实习生可以学习到全部的操作流程和标准。 [基本要求]：实习生从学校学习中切换到现实社会中区，增强岗位责任，通过跟岗实习要明确每一项工作的每一个步骤，有什么样的操作规范和要求，以及为什么会有这样的要求，学生要在跟岗实习过程中，快速地了解和掌握。增强个人工作能力和沟通适应能力。 （3）毕业教育（1周）
[目的]：教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德，对毕业生进行比较全面的择业指导。
[内容]：全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育。请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；安排毕业生大会。 [基本要求]：为提高学生的适应力，通过组织往届优秀毕业生事迹报告、走向社会报告会、形势政策报告会、就业心理健康讲座、就业技巧讲座等，加强学生的职业道德教育、社交礼仪教育、人生规划教育、家庭建设能力教育等，为毕业生提供科学的指导、正确的教育、真诚的关怀、周到的服务，帮助毕业生提前了解社会、认识社会，做好步入社会的心理准备，增强自身适应社会的能力，提高他们的综合竞争力，切实帮助他们迈好人生关键一步。
（4）顶岗实习
[目的]：通过顶岗实习，学生能够独立承担企业部分岗位工作任务，将在校所学的专业知识应用于实际，顺利实现由学校到社会过渡，缩短与社会的磨合期。
[内容]：独立参与实际工作的岗位，综合运用所学到的知识解决实践中遇到的问题，并验证、巩固和深化所学的理论知识，培养分析问题和解决问题的能力。
[基本要求]：让学生跟随企业能手进行学习实践,了解企业工作流程，熟悉企业规章制度和考核方式，将在校所学的专业知识应用于实际，运用所学到的知识解决企业实践过程中遇到的问题，验证、巩固和深化所学理论知识，并对所学知识进行查缺补漏 3.独立设置实践教学环节的条件要求及保障措施
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[实训条件]：爱国注意教育（军事训练）基地
[保障措施]：①安全保障：确保学生参加社会实践活动的安全，完善组织和管理机制，加强对参与者的安全意识教育和防范措施。②丰富实践内容：组织多样化的实践活动，让学生了解国家的经济、文化、科技、社会等各个领域，拓宽视野，增进对祖国的认识与了解。③学校社会资源整合：学校应积极与社会各界开展合作，争取更多社会资源支持社会实践活动，为学生提供更多的实践机会。
（2）跟岗实习（10周）
[实训条件]：校企合作单位
[保障措施]：①在实习开始前，实习生和实习单位应签订实习协议，明确实习期限、实习内容、实习报酬和其他相关事项，以保障双方权益。②实习生应按照协议获得合理的实习薪酬，确保实习期间的生活和学习的基本需求。③实习单位应设置合理的工作时间和休假制度，保障实习生的工作和学习平衡，避免过度劳累。④实习单位应提供安全的工作环境和设施，确保实习生的人身安全。同时，在特殊工作环境下，如实验室或工厂，应提供相应的安全培训和防护设备。为了确保实习生的学习和提升，实习单位应派遣专业导师或经验丰富的员工指导实习生，提供必要的培训和指导。
（3）毕业教育（1周）
[实训条件]：学校多媒体报告厅
[保障措施]：高度重视，加强组织领导，精心策划，创新形式，加强人文关怀，确保各项活动丰富多彩、健康高雅、文明有序，充分展示我校毕业生优秀品质和良好精神风貌，增强毕业生知校爱校荣校情感，营造温馨向上的毕业氛围，使每一位毕业生在满怀深情惜别母校的同时，充满希望地走向更加广阔的天地。加强宣传，充分利用新媒体阵地，宣传毕业生主题活动和优秀毕业生典型等，营造文明有序的毕业离校氛围。 (4) 顶岗实习
[实训条件]：顶岗实习合作的企业应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。能促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。
[保障措施]：对实习单位进行全面的考核，主要考察岗位工作、岗位待遇、安全保障等方面，以保证学生在实习岗位的权益。尽可能地保证学生能够在岗位上运用到专业知识，以加深学生对专业知识的理解。企业要对实习学生开展上岗培训，要加强安全教育，反复提醒实习学生认真地学习企业的安全规范及一些操作准则，最大限度地保证实习学生的安全。同时，企业也要为实习学生买好安全保险，以防发生意外，尽可能保护学生的合理权益不受侵害。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
本专业修读总学分183学分，总学时3294课时。公共基础课程学时占总学时的35.5%，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时占总学时的63.4%，在确保学时实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
（二）教学安排建议
|
课程类别 |
课程编码 |
课 程 名 称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时安排 |
考核方式 |
||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|||||||||
|
公共基础课 |
必修课程 |
750110001 |
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
750110002 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750110003 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
750110004 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||
|
750110005 |
语文 |
11 |
198 |
198 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
考试 |
||
|
750110006 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750110007 |
数学 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750110008 |
英语 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750110009 |
信息技术 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750110010 |
体育与健康 |
8 |
144 |
0 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750110011 |
艺术 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
750110012 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
1 |
18 |
18 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
|
物理 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
化学 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
必修课程学时学分 |
58 |
1044 |
738 |
306 |
占总学时数的比例：（31.7%） |
|||||||||
|
选修课程 |
750110005 |
语文（拓展模块） |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
|
3 |
|
考查 |
|
|
750110008 |
英语 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
|
2 |
|
考查 |
||
|
选修课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
限选课程 |
750110013 |
中华优秀传统文化 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
1 |
1 |
|
考查 |
|
|
750110014 |
劳动教育 |
2 |
36 |
36 |
0 |
1 |
1 |
|
|
|
|
考查 |
||
|
750110015 |
职业素养 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
1 |
|
|
|
考查 |
||
|
限选课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
公共基础课程学时学分 |
68 |
1224 |
918 |
306 |
占总学时数的比例：（37.2%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
750110016 |
绘画基础 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
|
750110017 |
形体管理 |
4 |
72 |
0 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750110018 |
设计基础 |
4 |
72 |
72 |
0 |
|
|
|
|
4 |
|
考试 |
||
|
750110019 |
服务礼仪 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
|
2 |
|
考试 |
||
|
专业基础课程学时学分 |
14 |
252 |
180 |
72 |
占总学时数的比例：（7.7%） |
|||||||||
|
专业核心课程 |
750110020 |
洗护发技术 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
|
750110021 |
烫染发技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750110022 |
修剪发技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750110023 |
吹风造型技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750110024 |
盘梳发技术 |
6 |
108 |
0 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
考试 |
||
|
750110025 |
化妆造型技术 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
2 |
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
专业核心课程学时学分 |
54 |
972 |
36 |
936 |
占总学时数的比例：（30.6%） |
|||||||||
|
专业选修课程 |
750110026 |
消费心理基础 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
|
|
750110027 |
化妆基础 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考查 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业选修课程学时学分 |
9 |
162 |
162 |
0 |
占总学时数的比例：（5%） |
|||||||||
|
专业限选课程 |
750110028 |
服饰搭配 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
考查 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业限选课程学时学分 |
3 |
54 |
54 |
0 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
实习实训 |
|
跟岗实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10※ |
|
总结 |
|
|
|
顶岗实习 |
30 |
540 |
0 |
540 |
|
|
|
|
|
30 |
总结 |
||
|
实习实训学时学分 |
30 |
540 |
0 |
540 |
占总学时数的比例：（16.4%） |
|||||||||
|
职业技能鉴定 |
必备 |
美发师 |
2 |
36 |
0 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
可选 |
形象设计师 |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
||
|
办公软件应用（中级） |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
职业技能鉴定学时学分 |
2 |
36 |
0 |
36 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程学时学分 |
112 |
2016 |
432 |
1584 |
占总学时数的比例：（61.2%） |
|||||||||
|
独立设置课程 |
实践教育 |
入学教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|
|
爱国主义教育（军训） |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
毕业教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
※ |
|
|||
|
独立设置课程实践教育学时学分 |
3 |
54 |
0 |
54 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
总学时学分 |
183 |
3294 |
1350 |
1944 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|||
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和 技术服务，积极开展课程教学改革。
每年到专业相关企业进行2个月的专业实践（包括专业教师的技能培训、指导学生的顶岗实习、在形象设计岗位工作等）
聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。
美发专业，专业教师5人，本科学历5人；初级职称2人；兼职教师1人；校级双师型2人。
（二）教学设施
1、校内实训条件
校内美发专业实训面积288平方米，实训室共六间，建有美发实训室1间、彩妆室1间、美甲室1间、美体室1间、美术室1间、舞蹈形体室1间。校内实践教学条件基本能满足专业教学要求。
校内实训基地一览表
|
教学功能室 |
主要设备名称 |
数量（台/套） |
规格和技术的特殊要求 |
|
美发教学 及实训 （96 m2） |
热水器 |
2台 |
电热式 |
|
空调 |
2台 |
— |
|
|
洗头床 |
6台 |
— |
|
|
工具车 |
24台 |
— |
|
|
美发镜台 |
6个 |
— |
|
|
沙发椅 |
9张 |
— |
|
|
塑料椅 |
40张 |
— |
|
|
储物展示柜 |
2个 |
— |
|
|
多媒体 |
1套 |
带摄像头 |
|
|
讲台桌、黑板 |
1个 |
— |
|
|
化妆教学 及实训 （192 m 2） |
水池 |
2个 |
— |
|
空调 |
2台 |
— |
|
|
热水器 |
2台 |
电热式 |
|
|
多层展示柜 |
2个 |
— |
|
|
化妆镜台 |
60个 |
— |
|
|
化妆靠椅 |
60张 |
— |
|
|
讲台、黑板 |
2套 |
— |
|
|
多媒体 |
1套 |
带摄像头 |
2、校外实训基地
为满足本专业学生实习实训的需要，校内外有长期作为本专业固定的校外实训基地，能提供充足的专业岗位供学生实习实训。
校企合作与实训基地一览表
|
单 位 |
合 作 方 式 |
合 作 内 容 |
时间安排 |
|
福州圣妃美丽健康管理有限公司 |
固定的提供实训基地 |
实习、顶岗、就业 |
第三学年 |
|
|
|
|
|
（三）教学资源
公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材，专业课选用的教材均为全国优秀出版社的美发专业规划教材。
1. 课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课 件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）顶岗实习手册；
本专业所用教材如下表：
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
公共基础课程 |
中国特色社会主义 |
《中国特色社会主义》 |
ISBN 9787040609073 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
心理健康与职业生涯 |
《心理健康与职业生涯》 |
ISBN 9787040609080 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
哲学与人生 |
《哲学与人生》 |
ISBN 9787040544374 王霁 |
高等教育出版社 |
|
|
职业道德与法治 |
《职业道德与法治》 |
ISBN 9787568708272 夏天明 |
高等教育出版社 |
|
|
语文 |
《语文》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040609158ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
数学 |
《数学》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040607239ISBN9787040607222ISBN9787040607215ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
英语 |
《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
计算机应用基础 |
《信息技术》 |
ISBN 9787576017274 黄培忠 |
华东师范大学出版社 |
|
|
体育与健康 |
《体育与健康》 |
ISBN 9787811305449 孙克成 |
江苏大学出版社 |
|
|
历史 |
《中国历史》 |
ISBN 9787040609127 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 |
ISBN 9787010235318 教育部组织编写 |
人民出版社 |
|
|
艺术 |
《中华传统文化》 |
ISBN 9787040602661 王霁 |
高等教育出版社 |
|
|
职业素养 |
职业素养 |
ISBN 9787040614398 曾天山 |
高等教育出版社 |
|
|
劳动教育 |
劳动教育读本 |
ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 |
高等教育出版社 |
1、公共基础课教材
2、专业课教材
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
专业基础课程 |
绘画基础 |
素描(第二版) |
ISBN 9787040583960 魏诗国 |
高等教育出版社 |
|
形体管理 |
形象塑造与形体训练 |
ISBN 9787114190285 单侠 |
人民交通出版社 |
|
|
设计基础 |
人物造型设计 |
ISBN 9787301347034 金媛媛 |
北京大学出版社 |
|
|
服务礼仪 |
服务礼仪(第3版) |
ISBN 9787563835430 王淑华 |
首都经济贸易大学大学出版社 |
|
|
专业核心课程 |
洗护发技术 |
洗护发技术 |
ISBN 9787564780999 卢珊 |
电子科技大学出版社 |
|
烫染发技术 |
烫染发造型 |
ISBN 9787564780401 刁兴波 |
电子科技大学出版社 |
|
|
修剪发技术 |
剪发技术专业图解基础教程 |
ISBN 9787115454768 张蓬 |
人民邮电出版社 |
|
|
吹风造型技术 |
美发与形象设计 |
ISBN 9787568413373 姜南飞 |
江苏大学大学出版社 |
|
|
盘梳发技术 |
盘发造型（全彩） |
ISBN 9787564780579 王欣 |
电子科技大学出版社 |
|
|
化妆造型技术 |
化妆造型实用技术 |
ISBN 9787309150636 黄笑 |
复旦大学出版社 |
|
|
专业选修限选课程 |
消费心理基础 |
消费心理学 |
ISBN 9787040610642 苗桂兰 |
高等教育出版社 |
|
化妆基础 |
化妆基础（第二版） |
ISBN 9787040567731 郭秋彤 |
高等教育出版社 |
|
|
服饰搭配 |
服饰搭配设计 |
ISBN 9787122404046 张富云 |
化学工业出版社 |
（四）教学方法
在教学理念中，体现理实一体，做中学、学中做，教学过程与生产过程对接等思想。立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目化教学、工作任务引领等教学方法提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
教学方法上，创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌 握专业操作技能，提高学生的岗位适应能力。
信息技术上，应用多媒体、投影、数字资源库平台等信息化资源辅助教学，帮助学生理解和掌握专业课程的理论知识及操作方法。
教学内容上，重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
评价标准上，实施科学多元的学生学习质量评价制度。加大过程性评价，创新优化评价内容和形式，强调知识的举一反三和融会贯通，重视应用能力和实践能力的考查，让每个学生可以有的放矢的学到知识。
（五）学习评价
根据本专业培养目标和人才培养理念，建立多元化评价模式。
由行业、企业和学校三方共同制定人才评价体系和标准。其中，行业以职业技能鉴定为主，企业以用工标准及顶岗实习进行评价，学校以过程性评价和技能考核的方 式，构建起行业、企业、学校共同参与的以学生综合素质为核心的“多元化”评价模式。
在评价手段上应依据多样性、多元化、发展性的评价方法并加以综合运用，具体表现为五个结合：
1.教师评价、学生自我评价、相互评价相结合；
2.形成性评价与终结性评价相结合；
3.整体性评价与个体性评价相结合；
4.理论知识评价与技能操作评价相结合；
5.校内评价与行业、企业评价相结合。
通过多元化的评价方法及机制来促进学生的个性发展、潜能和创造性的发挥，促 进学生和谐健康成长，满足社会对各种高素质技能型人才的需求，实现以评促教、以评增效、以评树人、科学职教。
（六）质量管理
1.明确美发与形象设计专业人才培养的指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，坚持面向当地人才市场需求、全面服务当时经济发展、促进学生高质量就业的专业建设方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的体系，突出美发与形象设计专业特点，深化产教融合，校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范规范人才培养全过程。
2.理清美发与形象设计专业的人才培养的思路
根据专业人才培养目标，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，构建美发与形象设计专业的知识、能力、素质阶梯，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。
3.突出教学常规管理的重点
教学内容上，以工作过程为导向，合理淡化学科课程特征，删除繁难教学内容，坚持人才培养的基本标准。充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求。知识要求上，以职业岗位需求为导向，降低理论难度，增强学生学习自信，优化课程结构，重构学生知识基础，强化应用能力，教会学生学习方法，重视内容更新，拓宽学生文化视野。
技能要求上，以职业岗位技能要求为根本，以技能大赛为抓手，以赛促教、以赛促学、以赛促练，赛学并举，全面提高学生的职业技能水平。
信息技术要求上，以超星学习通为平台为依托，综合运用多媒体、投影、数字资源库平台等信息化资源辅助教学，帮助学生理解和掌握专业课程的理论知识及操作要点，同时充分运用现代信息技术手段，把信息技术和美发与形象设计专业课程特点紧密结合起来，合理选择和优化组合教学资源，采用翻转课堂、微课程、网络课程等形式实施课堂教学，让教学的表现形式更加直观、形 象、多元，构建充满活力和生机的课堂。
4.开展校企合作、产学融合
利用校企合作企业的资源，开展产学融合，建立校外实习实训基地， 实践“工学”交替，满足学生的实习实训的需要，同时为学生的就业创造机会。
接续高职专科专业举例：人物形象设计、美容美体艺术、服装与服饰设计
接续高职本科专业举例：服装与服饰设计、时尚品设计
接续普通本科专业举例：戏剧影视美术设计、服装与服饰设计
九、毕业要求
在修业年限内，学生完成相应课程学习，修满专业人才培养方案所规定的3294学时和183学分，并同时具备如下条件，方可毕业：
1、符合《福建省中等职业学校学生学籍管理》的有关规定。
2、符合《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的有关规定：思想品德评价合格，身心健康。
3、修满规定的全部课程且通过福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试公共基础知识、专业基础知识、专业技能测试等科目测试，成绩 D 级及以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的有关毕业要求。
十、附录
|
（一）理论与实践教学学时、学分分配表 |
||||||
|
课程类别 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
占总学时比例 |
|
|
公共基础课程 |
必修课程 |
55 |
990 |
684 |
306 |
30.1 |
|
选修课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
限选课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
23 |
414 |
378 |
36 |
12.6 |
|
专业核心课程 |
48 |
864 |
54 |
810 |
26.2 |
|
|
专业选修课程 |
6 |
108 |
108 |
0 |
3.3 |
|
|
专业限选课程 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2.2 |
|
|
实习实训 |
30 |
540 |
0 |
540 |
16.4 |
|
|
职业技能鉴定 |
4 |
72 |
0 |
72 |
2.2 |
|
|
独立设置课程 |
实践教育 |
3 |
54 |
0 |
54 |
1.6 |
|
合计 |
183 |
3294 |
1476 |
1818 |
100 |
|
|
百分比 |
|
|
44.8 |
55.2 |
|
|
