| 本专业所属专业大类及代码 | 所属专业类 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能 等级证书 |
| 文化艺术大类（75） | 艺术设计类 （7501） |
洗染效劳（7930） 理发及美容效劳（7940） 形象设计（0-81-8040） |
美发师 化妆师 形象设计师 |
美发师 形象设计师 |
美发师 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 |
主要内容：（一）中国特色社会主义的创立、发展和完善（二）中国特色社会主义经济。（三）中国特色社会主义政治。（四）中国特色社会主义文化。（五）中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。（六）踏上新征程共圆中国梦。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 3 | 心理健康与职业生涯 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）时代导航生涯筑梦。（二）认识自我健康成长。（三）立足专业谋划发展。（四）谐交往快乐生活。（五）学会学习终身受益。（六）规划生選放飞理想。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教 育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 4 | 哲学与人生 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是：帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
主要内容：（一）立足客观实际，树立人生理想。（二〉辩证看问题，走好人生路。（三）实践出真知，创新增才干。（四）坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵福教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 5 | 职业道德与法治 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；树立行行出状元、中职学生能成材的信念，形成正确的职业价值取向；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）感悟道德力量。（二）践行职业道德基本规范。（三）提升职业道德境界。（四）坚持全面依法治国。（五）维护宪法尊严。（六）遵循法律规范。以课程标准为依据， 教学要求：落实立徳树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 6 | 语文 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：让学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面获得持续发展。自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。从阅读与欣赏，表达与交流两个方面学习必需的语文基础知识，掌掘基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动：以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用：提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
216 |
| 7 | 历史 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：通过学习本课程，使学生正确运用唯物史观，增强历史使命感和社会责任感。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要内容：“中国历史”和“世 界历史”，是各专业学生必修的基础性内容。拓展模块将根据专业需要、地方资源、学校特色、牧师特长以及学生实际等，严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定自主开发。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学：倡导多元化的教学方式：注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，树立学生解决问题的基本能力和价值观。 | 144 |
| 9 | 英语 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握英语基础知识，丰富学生的知识面和拓宽国际视野，提高英语听、说、读、写能力，拓展学生运用英语综合语言知识和技能，坚定学生文化自信，提升学生职 业素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的教学内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。职业模块在完成基础模块学习后开设。 教学要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养：应围绕课程标准规定的学科核心素养与日标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立职积极的世界观、人生观和价值观。 |
144 |
| 10 | 信息技术 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握必备的信息技术知识与技能，培养学生具有符合时代发展要求的信息素养与适应职业发展要求的信息能力，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。 |
主要内容：基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门，数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学中将根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。 教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通 过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知，合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。 |
144 |
| 11 | 体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
主要内容：包括体能和健康教育2个子模块。课外体育锻炼，体育竞赛活动、体育社团活动等作为培养学生体育与健康学科核心索养的重要途径，将纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。 教学要求：落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴舍的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
180 |
| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
| 拓展课程 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如：中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 18 |
| 拓展课程 | 劳动教育 |
本课程是中等职业教育限定选修课。其任务是：培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 | 18 |
| 拓展课程 | 职业素养 |
本课程是中等职业教育限定选修课程。本课程旨在培养学生良好的职业素养，帮助他们为未来的职业生涯做好准备。通过系统的学习和实践，学生不仅能够全面了解和掌握职业素养的基本知识，还能够在实际工作中积极践行职业道德、职业礼仪和职业规范，提升自身的职业能力和职业素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。 |
主要内容： 1.职业道德：介绍职业道德的基本概念和原则，强调职业诚信、职业责任和职业忠诚。要求学生理解职业道德在职业生涯中的重要性，树立良好的职业道德观念，并在实际工作中践行职业道德。 2.职业礼仪：讲解职业场合中的基本礼仪，包括仪容仪表、言谈举止、商务礼仪等。要求学生掌握职业礼仪的基本规范，培养良好的职业形象和职业素质，增强职场竞争力。 3.职业规范：学习职业规范的内容和要求，包括职业行为规范、工作规范和职业安全规范等。要求学生了解并遵守各项职业规范，确保职业行为的规范化和标准化，提高工作效率和工作质量。 4.职业能力培养：重点培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力和自我管理能力。通过案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生提升职业能力，增强职场适应性和竞争力。 |
18 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 绘画基础 | 绘画是一门充满创造力和表现力的艺术，能够给人带来美的享受和情感交流。绘画课程的目标是培养学生的审美能力、表现能力和艺术触觉，通过绘画表达自己的想法和情感。下面是绘画课程的目标和培养 |
1.强调艺术感觉为先导的原则，绘画基础知识学习与艺术感知能力训练相结合。 2.重点培养绘画基本造型能力，基础技能教学的同时注意调动学生的创造意识。 3.素描、色彩、创作思维训练三个部分之间的关系既是递进的，也是交叉的，要注意各学习内容之间相互融合渗透，循序渐进，螺旋式推进。 4.在培养学生绘画造型能力的同时，注意培养学生的作品分析能力、语言表达能力和组织绘画技能课教学能力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。 5.定期组织教学观摩，及时总结教学，充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，强调教、学互动。 |
144 |
| 2 | 形体管理 | 掌握形体学科的基本理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律，掌握形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美，动作美，气质风度美及表现美的基本能力。 |
课程应融健身、健心、健美为一体，注重提高学生的身体素质和审美能力，同时加强形体美的审美教育。 教学内容应包括形体训练、初级艺术体操（如“把杆”“芭蕾手位”“基本步伐”“华尔兹组合”等）、韵律操、健美操、垫上组合练习等。 教师应发挥其功能性，认真上好形体课，学生应服从形体老师的指导，认真练习，不怕苦，不怕累。 室内要保持清洁、整齐，不得大声喧哗、吵闹，进入本室应换上干净的形体服和练功鞋。 管理员要做好使用记录，定期对室内设施进行检查，保证学生的安全使用。 |
72 |
| 3 | 设计基础 | 训练学生形成视觉思维的方法与习性，掌握视觉交流与表现的策略，获得深层的视觉经验：训练学生对形式语言的敏锐的感受性与分析性，发展把握多向性、多维性形式语法的能力，并转换为自觉的表现态度；训练学生对构成、结构、建构、解构等方法的运用方法掌握，将它们的互相关系的联结与融会视为练习的重点，并培养完整的表现能力及理解多元化手法的无限可能性。 |
设计基础是艺术设计专业的基础课程，针对设计基础的基本特征和原理，分为形态要素、视觉元素、课题训练三大部分进行阐述，具体分为：设计概述、设计的基本形态要素、设计的视觉元素、设计的观察方法、设计的分析思维、设计的表现手段、设计的应用与延展等方面的内容。 设计概述：为设计的基础理论知识部分。讲述设计学习的范围，涉及形态的创造方法与规律、色彩的基本知识与实践以及与之相关的图形生成与构成关系等基础知识。设计研究包括适用于艺术设计的各个方面的概念，由基本要素点、线、面、形式、形态、比例到更复杂抽象的色彩、图案、知觉和错觉等问题。使用不同的表达方式和媒体形式，研究形态要素的位置、运动、叙事与意义。 设计的基本形态要素：重点掌握“点、线、面”的形态特征、分类及其构成应用。培养学生对生活中一切形态的感知能力，发现艺术创作中的“点、线、面”素材，从宏观、微观、多维的角度去理解形态中的构成元素。传授关于点、线、面或与这三元素有关的综合组织关系及形式法则，从感性与理性两个方面来灵活把握，创造出一种相对完美的作品。 视觉元素：全面展开对形、色、质三个构成图形的重要元素进行研究。讲述如何合理的运用这些元素来构成*色彩、肌理、空间、时间等一系列形式的画面。在课题教学中立足于实践、实用。使学生在放松的气氛中达到学习目的。 |
36 |
| 4 | 构成基础 |
掌握设计构成的基本概念和原理，包括设计元素（点、线、面、体）和设计原理（对比、重复、对齐、平衡等）。 理解设计构成在视觉传达中的作用，以及它如何影响观众的感知和情感。 学习设计史，了解不同历史时期的设计风格和流派，以及它们对现代设计的影响。 培养学生使用设计软件（如Adobe Creative Suite）进行设计制作的能力，包括排版、插画、矢量图形等。 提高学生的观察力和手绘能力，使其能够准确地表达设计构思。 发展学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在设计过程中应对各种挑战。 |
了解平面构成、立体构成和色彩构成三大部分。平面构成是造型的基础，主要是在二维空间中进行；立体构成是研究造型与空间的关系，通过各种材料将造型要素按照美的原则组成新形体的过程；色彩构成是探讨如何利用色彩要素搭配出具有审美价值的色彩。构成基础的学习主要从抽象形态入手，培养学生们对形的敏感性，提高创造能力和逻辑的、理性的、抽象的、多角度的思维能力。 | 144 |
| 2、专业核心课程 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 洗护发技术 |
1.提高美发员工的洗护技能水平，让他们能够熟练掌握洗发、护发、经络等相关技能。 2.培养员工的服务意识和态度，使他们对客户服务有更贴心、更专业的理解。 3.制定并实施一整套系统化的培训方案.确保每一位员工都能够得到全面和深入的培训。 |
了解发质的分类及特性；掌握各类洗发用品、护法用品的常识；掌握洗发前梳理头发的方法；掌握坐洗、仰洗的操作程序；了解洗发效果不佳的原因。能够进行坐洗和仰洗的操作；了解头部及肩颈按摩的知识和作用；掌握头部及肩颈部按摩的常用手法和操作技巧、操作要求和操作禁忌；了解头、肩颈按摩的经络和穴位及操作方法。 | 72 |
| 2 | 烫染发技术 |
1.掌握美发烫染的基本理论知识，包括卷发技术、染发技术、头发烫染原理等； 2.熟练掌握各种烫染工具和材料的使用方法； 3.提高自己的美发设计和造型能力，为顾客提供更专业、个性化的服务； 4.了解烫染对头发的影响，学会保护头发，减少损伤。 |
了解头发基本结构；熟悉烫发、染发基本原理。熟知各类烫发、染发工具的名称和作用；熟知烫发剂、染发剂的组成及作用；掌握不同头部分区方法及卷杠基本步骤和技巧；掌握发卷的不同体现方式；掌握标准杠、扇形杠、切砖杠、竖杠、扭转杠以及皮卡路的样式和操作步骤。掌握冷烫、热烫、离子烫的基本操作步骤及注意事项；掌握染发刷的正确使用方法及涂抹染发剂的基本步骤；掌握“一次成型”染发、补色的步骤和注意事项；掌握挑染、漂染的涂抹步骤和注意事项。 | 216 |
| 3 | 修剪发技术 |
1.了解美发剪发的基本知识和技能，掌握基本的剪发技巧。 2.培养学生对美发剪发的兴趣和热情，激发学生学习美发剪发的动力。 3.提高学生对美发剪发的认知和理解，使学生能够在实际操作中熟练掌握剪发技术。 |
了解电推剪、剪刀、牙剪等剪发类工具使用及基本操作方法；了解头面部各部位名称及男士、女士基本发式的概念及修剪方法；掌握男式、女士有色调发式推剪、修剪的方法。 | 216 |
| 4 | 吹风造型技术 |
1.了解基础吹发造型的概念和技巧。 2.掌握吹发造型所需的工具和材料。 3.学习基本的吹发造型技术，如吹风、卷发等。 4.培养学生对吹发造型的兴趣和创造力。 |
了解吹风的作用、相关专业术语和质量标准；掌握吹风的基本方法和操作技巧；了解男式、女式吹风造型准备工作操作方法和质量标准。能够进行男式、女式基本吹风造型；了解电棒、电夹板的使用方法和操作技巧；能够进行电棒、电夹板造型。 | 144 |
| 5 | 盘梳发技术 |
1.了解盘发编扎马尾的基本概念和步骤。 2.学习正确的马尾翻捲和固定技巧。 3.掌握扎马尾盘发编的基本操作技巧。 4.培养学员的创新思维和审美能力，提高盘发编的艺术性。 |
认识盘发工具及掌握各种盘发工具使用方法；了解发基的种类及分区；掌握七种盘发基本技法；了解发辫的分类；掌握单股变、双股变、三股编、四股编及多股辫的编法，进行发辫创作，运用不同发辫编织方法，组合出优美发辫造型；掌握扎髻、包髻、技法，进行造型；掌握日常生活盘发、新娘盘发、晚宴盘发、影视盘发造型技法。 | 108 |
| 6 | 化妆造型技术 |
1.学习化妆的基本原理和技巧，了解化妆品的使用方法和注意事项。 2.培养学生的化妆技能，能够运用所学知识完成基本日常妆容。 3.培养学生的自信心和审美能力，提高对美的欣赏和追求。 |
能够通过观察了解化妆对象基本条件；能根据化妆需要准备化妆用品用具；能正确运用化妆操作方法和护肤品；能正确摆放化妆用品，使用顺手 能完成化妆前的皮肤清洁工作；能完成眉毛、眼睛、面颊、鼻子、嘴唇等部位的化妆；能运用矫正技法对面部化妆效果进行矫正；能处理化妆后常见皮肤异常反应；能辅助高级别化妆师工作；能根据化妆对象的需求进行发饰、服饰等整体形象设计。 |
108 |
| 3、专业拓展课程 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 服务礼仪 | 礼仪修养是礼仪活动的一种重要形式，是现代礼仪不可忽视的一个十分重要的问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，主要是靠后天的交往实践中自觉修养得来的；不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学习、积累而成的。因此，在具体阐述一系列礼仪规范之前，首先探究礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特征、内容、过程和方法，对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。 |
一、培养服务意识与态度 1.增强学员对服务行业的认识，明确服务的 重要性和价值。 2.树立正确的服务观念，培养积极主动的服 务态度和良好的职业道德。 二、掌握基本礼仪规范 1.学习并掌握基本的服务礼仪规范，包括仪 表着装、言谈举止等方面的要求。 2.学会在不同场合下运用恰当的礼仪，展现 专业、得体的形象。 三、提升沟通技巧与表达能力 1.培养学员的倾听能力，学会关注客户需求 并作出有效回应。 2.增强语言表达能力，用准确、流畅的语言 与客户进行沟通交流。 3.学习并掌握非语言沟通技巧，如肢体语 言、面部表情等， 增强沟通效果。 四、提高应急处理与解决问题能力 1.培养学员应对突发情况的能力，如客户投 诉、紧急事件等。 2.学会分析问题、制定解决方案并有效执 行，提高解决问题的能力。 五、强化团队协作与合作精神 1.培养学员的团队协作精神，学会在团队中 发挥自己的优势并与他人协作。 2.增强团队合作意识，共同为客户提供优质 的服务。 |
72 |
| 2 | 化妆基础 |
1、了解中国不同朝代的化妆特点及代表性的化妆技艺和成就。 2、掌握中国古代局部化妆的修饰手法。 3、了解外国化妆发展史中几个具有代表性化妆妆容的国家，了解其独特的化妆特色和手法。 4、了解外国化妆发展史中不同时期的化妆风格。 5、了解中国和外国化妆发展的变迁，理解现今社会美容化妆技术的演变历程。 6、了解化妆的概念，为学习化妆技术奠定基础。 7、掌握化妆的基本理论，能区分化妆的类别。 8、掌握化妆的作用与特点，能运用化妆的基本原理提升审美能力。 |
了解中外历史化妆发展过程变化及特点；了解化妆的基本概念和作用；掌握化妆前的准备工作；学习基础的化妆步骤和技巧；熟悉化妆品的分类和使用方法；了解化妆皮肤护理的重要性和方法；理解错视法在化妆中的应用；掌握矫正五官的化妆技巧及不同脸型修正技巧；了解不同妆型特点、用色和操作技巧及正确表现妆型特点；了解造型化妆综合体现要素、设计原理；掌握不同造型化妆的特点。 | 54 |
| 3 | 图形图像处理 |
掌握数字图像处理的基本概念和原理，包括图像的表示、存储和传输。 理解图像处理的常见算法和技术，如图像滤波、变换和增强等。 学习图像处理软件的使用，如Adobe Photoshop、GIMP等，以及编程语言如Python在图像处理中的应用。 培养学生使用图像处理软件进行图像编辑和修饰的能力，包括图像修复、合成和色彩调整等。 提高学生对图像处理算法的理解和应用能力，使其能够编写简单的图像处理程序。 培养学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在实际项目中应用图像处理技术解决具体问题。 |
了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工等设计创意。培养学生美学运用表现能力， | 72 |
| 3 | 服饰搭配 |
1.让学生了解服饰的基本概念和搭配原则。 2.培养学生对服饰搭配的兴趣和审美能力。 3.引导学生运用服饰搭配技巧，提升个人形象和自信心。 |
掌握服饰搭配的基本概念、原则和技巧；了解服饰发展的历史脉络和流行趋势；能够根据自己的身材、气质和场合选择合适的服饰，形成独特的个人风格；掌握色彩心理学及其在服饰搭配中的应用，掌握基本色彩搭配规律和技巧；能够将图案与色彩、款式相结合，创造出和谐的视觉效果；能够将不同款式进行搭配，打造出多样化的造型风格；能够通过配饰提升整体造型的层次感和时尚感；能够根据场合选择合适的服装和配饰，展现出得体的形象。 | 36 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
| 公共基础课 | 必修课程 | 750110001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 750110002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 750110003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 750110004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 750110005 | 语文 | 12 | 216 | 216 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 考试 | ||||
| 750110006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 考试 | ||||
| 750110007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 750110008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 750110009 | 信息技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 750110010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 750110011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 750110012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 物理 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 化学 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 必修课程学时学分 | 59 | 1062 | 756 | 306 | 占总学时数的比例：（31.7%） | |||||||||
| 限选课程 | 750110010 | 体育与健康 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | 考查 | ||||||
| 750110013 | 中华优秀传统文化 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 750110014 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 750110015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 750110016 | 安全教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 6 | 108 | 72 | 36 | 占总学时数的比例：（3.2%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 65 | 1170 | 828 | 342 | 占总学时数的比例：（34.9%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 750110017 | 绘画基础 | 8 | 144 | 72 | 72 | 4 | 4 | 考试 | ||||
| 750110018 | 形体管理 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 750110019 | 设计基础 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 750110020 | 构成基础 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 专业基础课程学时学分 | 22 | 396 | 252 | 144 | 占总学时数的比例：（11.8%） | |||||||||
| 专业核心课程 | 750110021 | 洗护发技术 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2 | 2 | 考试 | |||||
| 750110022 | 烫染发技术 | 12 | 216 | 0 | 216 | 4 | 4 | 4 | 考试 | |||||
| 750110023 | 修剪发技术 | 12 | 216 | 0 | 216 | 4 | 4 | 4 | 考试 | |||||
| 750110024 | 吹风造型技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 750110025 | 盘梳发技术 | 6 | 108 | 0 | 108 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||||
| 750110026 | 化妆造型技术 | 6 | 108 | 36 | 72 | 6 | 考试 | |||||||
| 专业核心课程学时学分 | 48 | 864 | 36 | 828 | 占总学时数的比例：（25.7%） | |||||||||
| 专业拓展课程 | 750110027 | 服务礼仪 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考查 | |||||
| 750110028 | 化妆基础 | 3 | 54 | 54 | 0 | 1 | 2 | 考查 | ||||||
| 750110029 | 图形图像处理 | 4 | 72 | 0 | 72 | 4 | 考查 | |||||||
| 750110030 | 服饰搭配 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | |||||||
| 专业拓展课程学时学分 | 13 | 234 | 162 | 72 | 占总学时数的比例：（7%） | |||||||||
| 实习实训 | 综合实习 | 校内实操训练 | 30 | 考查 | ||||||||||
| 校外企业岗位实习 | 考查 | |||||||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（17.9%） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | 美发师 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | 形象设计师 | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 115 | 2130 | 450 | 1680 | 占总学时数的比例：（63.5%） | |||||||||
| 实践教育 | 入学教育与军训 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | ||||||||
| 社会实践 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1278 | 2076 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
| 美发与形象设计专业 | 教师姓名 | 教师资质·素养 |
| 1 | 纪妹妹 | 国家高级美容师丶高级美发师丶专业纹绣师 |
| 2 | 石翠霞 | 国家高级美容师丶职业认定专业美甲师丶高级美发师 |
| 3 | 吕丹妮 | 国家高级美容师丶职业认定高级化妆师丶二级介护士 |
| 4 | 章碧芳 | 国家高级美容师丶高级形象设计师丶职业认定高级化妆师 |
| 5 | 黄黎 | 国家高级美容师 |
| 教学功能室 | 主要课程 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
|
美发教学 及实训 （96 m2） |
洗护发、烫染发、修剪发、吹风造型、盘梳发技术 | 热水器 | 2台 | 电热式 |
| 空调 | 2台 | — | ||
| 洗头床 | 6台 | — | ||
| 工具车 | 24台 | — | ||
| 美发镜台 | 6个 | — | ||
| 沙发椅 | 9张 | — | ||
| 塑料椅 | 40张 | — | ||
| 储物展示柜 | 2个 | — | ||
| SPA烫发仪全套 | 2台 | |||
| 多媒体 | 1套 | 带摄像头 | ||
| 讲台桌、黑板 | 1个 | — | ||
|
化妆教学 及实训 （192 m 2） |
化妆造型技术 | 水池 | 2个 | — |
| 空调 | 2台 | — | ||
| 热水器 | 2台 | 电热式 | ||
| 多层展示柜 | 2个 | — | ||
| 化妆镜台 | 60个 | — | ||
| 化妆靠椅 | 60张 | — | ||
| 讲台、黑板 | 2套 | — | ||
| 多媒体 | 1套 | 带摄像头 | ||
| 绘图室 | 绘画基础（素描、） | 多媒体教学平台 | 1套 | |
| 绘图架 | 50 | |||
| 绘图椅 | 50 | |||
| 人物模型 | 10 | |||
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合作形式 |
| 福州圣妃美丽健康管理有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 福州芙洛丽斯科技有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 公共基础课程 | 中国特色社会主义 | 《中国特色社会主义》 | ISBN 9787040609073 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
| 心理健康与职业生涯 | 《心理健康与职业生涯》 | ISBN 9787040609080 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 哲学与人生 | 《哲学与人生》 | ISBN 9787040544374 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业道德与法治 | 《职业道德与法治》 | ISBN 9787568708272 夏天明 | 高等教育出版社 | |
| 语文 | 《语文》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040609158ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 数学 | 《数学》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040607239ISBN9787040607222ISBN9787040607215ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 英语 | 《英语》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 计算机应用基础 | 《信息技术》 | ISBN 9787576017274 黄培忠 | 华东师范大学出版社 | |
| 体育与健康 | 《体育与健康》 | ISBN 9787811305449 孙克成 | 江苏大学出版社 | |
| 历史 | 《中国历史》 | ISBN 9787040609127 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 | ISBN 9787010235318 教育部组织编写 | 人民出版社 | |
| 艺术 | 楷书入门 | ISBN 9787539478067 田章英 | 湖北美术出版社 | |
| 职业素养 | 职业素养 | ISBN 9787040614398 曾天山 | 高等教育出版社 | |
| 劳动教育 | 劳动教育读本 | ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 | 高等教育出版社 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 专业基础课程 | 绘画基础 | 素描(第二版) | ISBN 9787040583960 魏诗国 | 高等教育出版社 |
| 形体管理 | 形象塑造与形体训练 | ISBN 9787114190285 单侠 | 人民交通出版社 | |
| 设计基础 | 人物造型设计 | ISBN 9787301347034 金媛媛 | 北京大学出版社 | |
| 构成基础 | 构成基础 | ISBN 9787040583977 郑军 | 高等教育出版社 | |
| 专业核心课程 | 洗护发技术 | 洗护发技术 | ISBN 9787564780999 卢珊 | 电子科技大学出版社 |
| 烫染发技术 | 烫染发造型 | ISBN 9787564780401 刁兴波 | 电子科技大学出版社 | |
| 修剪发技术 | 剪发技术专业图解基础教程 | ISBN 9787115454768 张蓬 | 人民邮电出版社 | |
| 吹风造型技术 | 美发与形象设计 | ISBN 9787568413373 姜南飞 | 江苏大学大学出版社 | |
| 盘梳发技术 | 盘发造型（全彩） | ISBN 9787564780579 王欣 | 电子科技大学出版社 | |
| 化妆造型技术 | 化妆造型实用技术 | ISBN 9787309150636 黄笑 | 复旦大学出版社 | |
| 专业拓展课程 | 图形图像处理 | CX-5932-Photoshop CS3试题汇编（图像制作员级） | ISBN 9787830023225 国家职业技能鉴定专家委员 | 北京希望出版社 |
| 化妆基础 | 化妆基础（第二版） | ISBN 9787040567731 郭秋彤 | 高等教育出版社 | |
| 服饰搭配 | 服饰搭配设计 | ISBN 9787122404046 张富云 | 化学工业出版社 | |
| 服务礼仪 | 服务礼仪(第3版) | ISBN 9787563835430 王淑华 | 首都经济贸易大学大学出版社 |
| （一）理论与实践教学学时、学分分配表 | ||||||
| 课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
| 公共基础课程 | 必修课程 | 59 | 1062 | 756 | 306 | 31.7% |
| 限选课程 | 6 | 108 | 72 | 36 | 3.2% | |
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 22 | 396 | 252 | 144 | 11.8% |
| 专业核心课程 | 48 | 864 | 36 | 828 | 25.7% | |
| 专业拓展课程 | 13 | 234 | 162 | 72 | 7% | |
| 实习实训 | 30 | 600 | 0 | 600 | 17.9% | |
| 职业技能鉴定 | 2 | 36 | 0 | 36 | 1.1% | |
| 实践教育 | 3 | 54 | 0 | 54 | 1.6% | |
| 合计 | 183 | 3354 | 1278 | 2076 | 100% | |
| 百分比 | 38.1% | 61.9% | ||||
| 课程名称 | 原计划 | 调整后计划 | |||||||||||
| 课程类型 | 总学时 | 学分 | 学期 | 学期学时 | 考试类型 | 课程类型 | 总学时 | 学分 | 学期 | 学期学时 | 考试类型 | ||
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调整理由 |
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| 教研组意见 |
签字： 年 月 日 |
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| 教务处意见 |
签字： 年 月 日 |
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|
分管领导 审定 |
签字： 年 月 日 |
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|
校级党组织 会议审定 |
签字： 年 月 日 |
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